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发布时间:2019-01-28

《》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课,是一篇讲读课文。课文以地质勘探队员叔叔和学生川川的对话为主线,向小读者们展示了岩石这本最大的“书”的无穷魅力。通过叔叔的介绍,我们仿佛看到了课文中描绘的“书”中的“字”和“画”,看到了几千年的历史,看到了世界的变化,以及这本“书”的作用,在有趣的对话中逐步激发了学生探究大自然的意识。

学习目标
1.会认10个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3.体会川川对大自然的好奇与热爱,培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
教学重点:
识字、写字,正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物对话。
教学难点:
认识岩石这本大“书”,初步了解地质方面的有关知识。
教学准备:课件
课时划分:两课时

第一课时
学习目标
1.会认10个生字,会写12个字。
2.初步朗读课文,能够读正确、流利,读好人物的对话。
教学重难点:
识字和写字,并能正确流利地朗读课文,读好人物对话。
教学过程:
一、导入
    同学们,我们都读过书,从书中学到了不少知识,今天这节课呀,我们要读的书可不是一般的书,请同学们看黑板。【师板书课题:19《最大的“书” 》 】
[师故意板书错误,漏写“”,请同学提醒]
    【齐读课题】请同学们一起读课题。
哦,我真马虎,可是为什么这题目上的书字要加个双引号呢?
那么读了这个题目以后你有什么问题想问吗?( 问题假设:a、文题中的“书”为什么要加上引号? b、这本书里有什么?(有字吗?有图画吗?) c、读了这本书,我们能知道什么? d、这本书有什么作用呢?)
别着急,让我们一起在课文当中去寻找答案吧。
【教师故意漏写“”,请同学提醒,并请同学们在看到课题后思考提出问题,带着问题来学习课文,相信可以大大激发学生的学习兴趣,使学生在学习的过程中自己寻找答案,同时,也可以使学生在带着问题学习的前提下目标更确切,目的性更强。】

二、初读课文,学习生字
1、初读课文
好了,接下来就请同学们打开语文书,自己大声自由朗读第19课。
注意,一边读一边标好自然段,同时画出你不认识的字,借助拼音读一读,把难读的句子多读几遍。
 2、小组合作学习
请在同桌之间把你画出来的字和句子互相读一读,互相读课文给对方听,互相检查字音都读准了没有,句子都读通了没有。读不准的请同学帮忙指正,一会老师来个自学大比拼,看哪组同桌最棒,最善于合作。[自主学习,自由朗读]
3、老师检查【出示生字词,句子课件】
   我的挑战要开始了,你们准备好了吗?
       生词:地质  勘探  趴在  岩石  一册书  厚重  脚印  雨痕  陆地 
刨根问底  埋着  煤炭  铁矿  宝藏 
【1、同桌互相帮助读。2、小老师带读。3、齐读】
    老师现在有一颗苹果树,如果你能读对的话,苹果树就能结果了。你能帮助这棵苹果树结果子吗?【课件苹果树游戏】
        生字:质  勘  趴  岩  册  厚  印  痕  陆  刨  底  埋  煤  铁  宝

来源:www.donghanwl.com/jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/429931.htm

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