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略谈小学阶段文言文积累

时间:2019/3/5栏目:语文论文

  略谈小学阶段文言文积累

  同学们,你们知道吗?在语文学习的中学阶段,会有这样一句顺口溜:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”。

  文言文真的这么可怕吗?初高中的文言文没有学好,很大程度上是前期的积累不够。目前国家对于文言教学尤其重视,小学阶段也成为一个初学的黄金积累期。在此桥小编建议,只要是3年级以上的同学,那就可以开始接触一些文言文了。

  那么,如何积累文言文呢?来看看桥小编给大家的三个建议吧!

  01

  文言泛读

  多阅读文言文相关的课外书。这样就能培养文言文的阅读能力和语感。

  在此,桥小编首推四大名着的原着版,因为这几部书的语言是半文言半白话的,故事情节引人入胜,小学生容易入手。

  此外还推荐《幼学琼林》、《增广贤文》等国学启蒙类的书籍。因为它们语句精炼,内容丰富,适合积累诵读。

  除了神话、寓言、成语、典故等故事类的小古文,同学们还可以根据兴趣,阅读一些与历史人物有关的作品,如《资治通鉴》、《世说新语》、《史记》等。诸子百家的散文,如《论语》、《墨子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》,中的一些内容也十分有趣。我们可以在阅读前先了解一下人物本身的故事,带着一定的背景去对应文言所表达的内容。

  文言文学习要由浅入深,循序渐进。把这些书能多看上几眼,文言文水平自然就会有提高,这样也能在一定程度上为学习文言文打好基础。

  02

  勤做笔记

  在进行文言文阅读时,同学们可以试着做一些笔记。

  小学阶段,文言文以故事类作品居多。我们在读之前可以先列出这些问题:何人、何地、做了何事、结果如何、为何?这样以“事件”为依据对文章进行分层剖析,能够正确理清文章思路,其实跟这跟现代文叙事类作品阅读差不多。

  另外,桥小编建议同学们要随时准备一本《古汉语常用字字典》,凡是遇到不理解的字意,要主动去查字典,并用记号笔标记一下。对于历史文化、典章制度等文言常识类的知识,学生必须做好笔记,便于今后回看复习。

  翻译句子时,我们要先把句子结构理清楚,长句子适当断开,倒装的句子理顺,省略的句子成分在括号中补上,专名号(如人名、地名、年号等)用下划线标出,要学会联系上下句子去会意。

  03

  理解背诵

  文言文学习不能盲目去读和背,一定要在理解的基础上去记忆。如果养成了勤做笔记的好习惯,那正确理解文言文应该不是难事。背诵经典能增加一定语感,对今后的写作经典语句的引用也大有裨益。

  最后,要调整好心态,不要浮躁,心静是语文学习的最好状态。任何学习都是有一个从量变到质变的积累过程。没有“量”的堆砌,哪儿有“质”的改变!希望同学们从现在开始,多去走文言文的阅读“量”,桥小编相信,你的文言文阅读一定会换来货真价实的“质”的飞跃!

  如果你有什么其他文言文阅读的好书推荐,或在学习过程中碰到什么问题,欢迎给桥小编留言哦!

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